Logo de l'organisme de formation
Représentation de la formation : N°79402325012 "Le soignant face à une situation sanitaire exceptionnelle"
(EPP 4 h + E Learning 6 h)

N°79402325012 "Le soignant face à une situation sanitaire exceptionnelle" (EPP 4 h + E Learning 6 h)

Formation à distance
Durée : 10 heures (90 jours)
Durée :10 heures (90 jours)
Net de TVA
Se préinscrire
Durée :10 heures (90 jours)
Net de TVA
Se préinscrire
Durée :10 heures (90 jours)
Net de TVA
Se préinscrire

Formation créée le 25/01/2022. Dernière mise à jour le 02/02/2023.

Version du programme : 1

Programme de la formation

La pandémie mondiale actuelle de Covid-19, les dernières crises sanitaires (SRAS, Pandémie Grippe A (H1N1), MERS-CoV, Ébola, etc.), les accidents collectifs (explosion usine AZF, explosion usine Seveso à Rouen et Bergerac…) , attentats (Bataclan, Charlie Hebdo, ..), la guerre en Ukraine, incendie de forêts et les divers épisodes climatiques ou cycloniques (Antilles) ou encore les risques NBRC (Nucléaires, Radiologiques, Biologiques, Chimiques) nous rappellent régulièrement que les professionnels de santé , ainsi que chaque citoyen ,peuvent se retrouver potentiellement exposés et acteurs devant des situations sanitaires exceptionnelles. Le Code de la santé publique article L.3131-8 précise que : « si l’afflux de patients ou de victimes ou la situation sanitaire le justifient, le représentant de l’État dans le département peut procéder aux réquisitions nécessaires de tous biens et services, et notamment requérir le service de tout professionnel de santé, quel que soit son mode d’exercice, et de tout établissement de santé ou établissement médico-social dans le cadre d’un dispositif dénommé plan blanc élargi ». Les professionnels de santé peuvent donc être amenés, lorsqu’ils font face à des situations sanitaires graves et exceptionnelles, à mobiliser des outils adaptés. Ceux-ci consistent en des protocoles d’actions et des méthodologies qui correspondent au niveau d’urgence et à la gravité de la situation traitée. La loi 2004-806 du 9 août 2004 impose aux établissements de santé l’obligation de disposer d’un plan blanc. Cet outil doit permettre de mobiliser immédiatement les moyens de toute nature dont il dispose en cas d’afflux massif de patients ou de victimes. En juin 2018, le ministère des solidarités de la santé a édité un nouveau document sur la prise en charge des Situations Sanitaires Exceptionnelles : « Pour faire face à une agression par armes de guerre, des médecins généralistes ou d’autres professionnels de santé, préparés et engagés dans un réseau, peuvent utilement appuyer les acteurs de l’urgence ». Depuis 2014, le dispositif ORSAN (organisation de la réponse du système sanitaire) est venu compléter le plan blanc élargi en assurant une meilleure coordination régionale des dispositifs existants dans les 3 secteurs sanitaires (secteurs ambulatoire, hospitalier et médico-social). Le dispositif ORSAN comprend 3 axes comprenant notamment la formation des professionnels de santé à la gestion des risques sanitaires exceptionnels. Cet élément s’inscrit également dans les orientations nationales de développement professionnel continue. L’article R. 3131-10 du code de la santé publique précise que le dispositif ORSAN mentionné à l’article L.3131-11 du même code comprend un programme annuel ou pluriannuel identifiant les actions à mener par les acteurs du système de santé pour maintenir ou développer les capacités nécessaires, en particulier en termes de prise en charge des patients ou victimes, de formation des professionnels de santé et d’attribution des moyens opérationnels. Au cours d’évènements inhabituels ou graves, il importe donc de garantir la continuité et la qualité des soins par la mobilisation au plus juste des ressources sanitaires, de manière adaptée aux besoins de la population et à l’ampleur de la situation. La survenue récente d’évènements critiques, tels que le virus Ebola, les attentats de Paris ou Nice, et bien sûr la pandémie de COVID, a mis en évidence l’importance de former et d’entraîner les professionnels de santé susceptibles d’intervenir lors de situations sanitaires exceptionnelles. La notion de « situation sanitaire exceptionnelle » s’entend comme la survenue d’un événement émergent, inhabituel et /ou méconnu qui dépasse le cadre de la gestion courante des alertes, au regard de sa gravité : maladie infectieuse à potentiel épidémique, catastrophe naturelle, accident technologique ou encore acte malveillant.

Objectifs de la formation

  • 1/ GÉNÉRAL : Obtenir, sur l’ensemble du territoire, des professionnels de santé civils et militaires formés aux gestes et soins d’urgence et à la prise en charge des situations sanitaires exceptionnelles.
  • OPÉRATIONNELS : Appréhender les principes d’organisation sanitaire et de réponse d’urgence en France, Connaitre les procédures d’organisation des systèmes de secours , maitriser le protocole de damage control
  • OPÉRATIONNELS : Connaitre les différents types de SSE (situation sanitaire exceptionnelle) et leurs conséquences sur le système de santé dont : Risque NRBC Risque attentat
  • OPÉRATIONNELS : Être capable d’alerter les services de santé et de secours compétents Savoir reconnaitre l’alerte à la population Savoir donner un alerte au secours
  • 2/ GÉNÉRAL : Acquérir, pour les professionnels de santé, les connaissances nécessaires pour s’adapter en conséquence et remplir au mieux leurs missions notamment pour la préparation des plans de gestion des situations sanitaires exceptionnelles et leur mise en œuvre.
  • OPÉRATIONNELS : Approfondir Appréhender les principes d’organisation sanitaire et de réponse d’urgence en France, Connaitre les procédures d’organisation des systèmes de secours
  • OPÉRATIONNELS : Identifier son rôle dans un contexte de SSE (situation sanitaire exceptionnelle) Connaitre son rôle au PMA (Poste Médical Avancé) Connaitre son rôle au PRV (Point de rassemblement des Victimes)
  • OPÉRATIONNELS : S’intégrer dans un dispositif sanitaire de grande ampleur et comprendre les enjeux dans les prises en charge de victimes. Connaitre son rôle dans le PMA et PRV Maitriser le protocole de damage control
  • 3/ GÉNÉRAL : l’accueil, le triage et la prise en charge préhospitalière et hospitalière des blessés conséquences de SSE en particulier la mise en œuvre des gestes et soins d’urgence, les techniques de « damage control » médicales et chirurgicales et les soins spécifiques aux brûlés, les techniques de décontamination et l’administration des thérapeutiques spécifiques ; la prise en charge des troubles psychiques post-traumatiques
  • OPÉRATIONNELS : Assurer la prise en charge précoce de victimes, adultes ou pédiatriques, dans un contexte de SSE, seul ou à plusieurs, avec ou sans matériel de secours. Mettre en œuvre, avec méthode, les gestes de premiers secours face aux situations d’urgence Savoir réagir face à un attentat Triage des victimes Connaitre le MARCHE Connaitre les gestes d’urgence Savoir utiliser les défibrillateurs Savoir la conduite à tenir selon la situation d’urgence Savoir composer une trousse de secours d’urgence
  • RÉSUMÉ֤֤ : Ce programme de DPC est composé d’une évaluation des pratiques professionnelles utilisant la méthode HAS du Test de Concordance de Script (TCS) et d’une formation continue utilisant la méthode HAS en e Learning . Ce programme débutera par le tour 1 du TCS et est suivi par la FC qui traitera tout d'abord par le questionnaire pré formation qui évaluera les connaissances de l’apprenant sur le sujet. Cette formation s’inscrit dans une démarche d’apprentissage des soins d’urgence et de secours en contexte de situation sanitaire exceptionnelle dans lequel peuvent être exposés, subitement et dans la durée, les professionnels de santé en activité libérale et/ou salariée. Elle a pour vocation à les aider à trouver leur place dans les dispositifs de prise en charge des situations sanitaires exceptionnelles. Il s’agira pour eux de bien comprendre ces protocoles, de maîtriser les actes de soins requis et de comprendre leurs responsabilités dans ces processus. Elle permet de mobiliser les connaissances en contextualisant le soin dans un environnement hostile, en mode dégradé, avec une exposition aux risques que le soignant devra mesurer et appréhender : attentat, pandémie, risques NRBC (Nucléaires, Radiologiques, Biologiques, Chimiques), … Par ailleurs, le professionnel se préparera à évoluer favorablement dans un dispositif de secours d’urgence de grande ampleur, à participer efficacement au tri des victimes et à initier les premiers soins spécifiques psychiques et physiques rencontrés lors de ces situations sanitaires exceptionnelles. Juste avant le questionnaire de post formation, les apprenants se verrons proposer de constituer une trousse de secours d’urgence. Lors de cette formation nous aborderons 10 chapitres. A l’issue de cette Formation Continue aura lieu le second tour du test de Concordance de script

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Masseur-kinésithérapeute
  • Gynécologie médicale
  • Gynécologie obstétrique
  • Gériatrie / Gérontologie
  • Médecine d'urgence
  • Santé publique
  • Médecine générale
  • Pharmacien titulaire d'officine
  • Infirmier Diplômé d'Etat (IDE)
Prérequis
  • Être diplômé
  • Présenter une volonté d’amélioration des pratiques individuelles et collectives

Contenu de la formation

  • Introduction (10 minutes)
    • S’approprier les consignes de navigation et le déroulé de la formation
    • Tour d’horizon des grandes lignes de la formation permettant aux apprenants de mettre l’accent sur leurs attentes et éventuelle
  • Test de Concordance de Script (Tour 1) (3 heures)
    • Découvrir la démarche d’amélioration continue en expérimentant l’évaluation de sa pratique professionnelle avec la méthode du Test de Concordance de script (TCS)
    • Analyse individuelle des résultats par l’apprenant. • Analyse collective des résultats et feedback sur forum de discussion. • Mise en place d’axes d’améliorations mesurables, réalisables, limités dans le temps (minimum 30 jours après le remplissage du tour 1 et maximum avant la fin de la session) et avec stratégies de mises en place
    • Dossier guide TCS : • Comprendre ce qu’est le Test de Concordance de Script. • Explications pour remplir correctement les grilles de Likert et comment dégager les axes d’amélioration
  • Questionnaire de pré-formation (15 minutes)
    • Évaluer son niveau sur la thématique préalablement à la formation
    • Classification des apprenants selon leur résultat en quatre groupes de niveau.
    • Ce test de positionnement permet de situer les connaissances et les pratiques de l’apprenant avant la formation. Chapitre
  • Connaitre les risque nrbc-e (40 minutes)
    • Connaitre les différents types de SSE et être capable d’alerter les services de santé et de secours compétents Evaluation par QCM
    • Risque nucléaire, radiologique, bactériologique, chimique et explosif
  • Les procédures d’organisation des systèmes de secours en situation sanitaire exceptionnelle (45 minutes)
    • Appréhender les principes d’organisation sanitaire et de réponse d’urgence en France
    • Evaluation par QCM
    • Connaitre les différents plans de secours (novi, blanc…) connaitre le tri dans le SSE (outils, traçabilité et classification)
  • Les attentats (40 minutes)
    • Assurer la prise en charge précoce d’une victime dans un contexte de SSE, seul ou à plusieurs, avec ou sans matériel. Mettre en oeuvre avec méthodes des gestes de premiers secours face à une SSE
    • Evaluation par QCM
    • Définitions, organisation sur le lieu, zone d’exclusion, zone contrôlé, safe , start abc, marche, exemple de l’attentat de Nice
  • Le damage control (50 minutes)
    • Maitriser le concept de damage control
    • Evaluation par QCM
    • Définition, technique et triage
  • L’organisation des secours (45 minutes)
    • Connaitre le rôle de chacun dans l’organisation des secours
    • Evaluation par QCM
    • Position du professionnel dans le PMA et PRV
  • Savoir utiliser les défibrillateurs (30 minutes)
    • Assurer la prise en charge précoce d’une victime dans un contexte de SSE, seul ou à plusieurs, avec ou sans matériel. Mettre en oeuvre avec méthodes des gestes de premiers secours face à une SSE. Être capable d’alerter des services de santé et de secours compétents
    • Evaluation par QCM
    • Connaitre les différents DEA et DSA, maitriser la mise en place, cas concret Chapitre
  • Savoir la conduite à tenir selon la situation d’urgence( 90 minutes)
    • Assurer la prise en charge précoce d’une victime dans un contexte de SSE, seul ou à plusieurs, avec ou sans matériel. Mettre en oeuvre avec méthodes des gestes de premiers secours face à une SSE. Être capable d’alerter des services de santé et de secours compétents
    • Evaluation par QCM
    • Réaliser les gestes d’urgence, cas concret (massage cardiaque, pls, garrot, accouchement, malaise, saignement, brulure, obstruction des voies aériennes, dégagement d’urgence)
  • Savoir constituer une trousse de secours
    • Assurer la prise en charge précoce d’une victime dans un contexte de SSE, seul ou à plusieurs, avec ou sans matériel. Mettre en oeuvre avec méthodes des gestes de premiers secours face à une SSE. Être capable d’alerter des services de santé et de secours compétents
    • Evaluation par QCM
    • Constitution d’une trousse de secours type pour tout type d’intervention
  • Mesure d’impact de la formation et questionnaire de satisfaction ( 15 minutes)
    • Évaluer ses acquis de formation
    • Classification des apprenants selon leur résultat en quatre groupes de niveau.
    • Ce test de positionnement post formation permettra de situer les connaissances et les pratiques de l’apprenant après la formation. Pour conclure la formation, il sera requis un avis sur la formation en général (contenu, méthode pédagogique, clarté, etc.) mais également sur les outils de diffusion et le service de l’organisme de formation dans le but d’améliorer l’expérience app
  • Test de Concordance de Script (tour 2)
    • Mesurer l’évolution de sa pratique et de son raisonnement cliniq
    • Analyse individuelle des écarts par apprenant. • Analyse collective des résultats et feedback sur forum de discussion. • Observation sur l’avancement des axes d’améliorations choisis • Mise en place d’un accompagnement au bout de mois après la fin de la session par l’envoi d’un mail pour mesurer où en est l’apprenant sur ses axes d’améliorations.
    • Dossier guide TCS : • Explications pour remplir correctement les grilles de Likert tour 2 et mesurer les axes d’amélioration vs Tour 1.
Équipe pédagogique

Yvan JOLY, Président Jean-Marc AYDIN, Conseil scientifique, formateur, concepteur, médecin Hadi L'ETANG, Conseil scientifique, concepteur, kinésithérapeute Alicia PETIT, Conseil scientifique, formatrice, conceptrice, pharmacien Anne GENTET,Conseil scientifique, formatrice, conceptrice, pharmacien Jérémy BLOAS Concepteur/pilote de l’action

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Accès à un extranet de formation avec le programme et la séquence E-Learning
  • Outils de relevé des connexions pour s'assurer de la bonne suivi de la totalité de la formation
  • Le support présente des illustrations (images, vidéos, etc) permettant une meilleure visualisation
  • Formulaires d'évaluation de la formation
  • Certificat de réalisation de l’action de formation
Ressources techniques et pédagogiques
  • Question à choix multiples - Question Vrai/faux - Classer dans l’ordre - Glisser-déposer - Texte libre (question ouverte)
  • TCS - Grille d’évaluation Likert + grille axe d’amélioration + forum. Tour 1 : Remplissage des Grilles de Likert pour chaque Mini Vignette
  • Formation cognitive – PPT, vidéo. Méthodes pédagogiques affirmative et active.
  • Evaluation par QCM
  • Analyse individuelle des écarts par apprenant. • Analyse collective des résultats et feedback sur forum de discussion. • Observation sur l’avancement des axes d’améliorations choisis • Mise en place d’un accompagnement au bout de mois après la fin de la session par l’envoi d’un mail pour mesurer où en est l’apprenant sur ses axes d’améliorations
  • Accès à un espace spécifique pour poser des questions au format