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Représentation de la formation : N°79402325008 "Prise en charge Plaie et cicatrisation : rôle de l’infirmier (EPP 4h+ E-learning 6h)

N°79402325008 "Prise en charge Plaie et cicatrisation : rôle de l’infirmier (EPP 4h+ E-learning 6h)

Formation à distance
Durée : 10 heures (90 jours)
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Formation créée le 02/02/2022. Dernière mise à jour le 02/02/2023.

Version du programme : 1

Programme de la formation

CONTEXTE : Il y a 4000 ans les plaies étaient couvertes par les Egyptiens avec de la viande fraiche ou suturées par de grandes fourmis. Depuis la science au fils des années a connu d’énormes avancées dans le domaine de la cicatrisation. Au milieu du 19 e siècle Louis Pasteur, Joseph Lister et déjà le corps des infirmières panseuses ont largement contribués à l’amélioration du traitement des plaies. Encore de nos jours des progrès considérables permettent une meilleure prise en charge. On estime à plus de 15 millions, le nombre de personnes, dans le monde, qui vivent avec une plaie qui ne cicatrise pas normalement. Ces plaies qui ne cicatrisent pas ou trop lentement sont dites chroniques. Aujourd’hui en France environ 2,5 millions de personnes, sont concernées par un problème de plaies chroniques. Elles sont génératrices d’inconfort et peuvent dégrader notablement l’autonomie et donc de la qualité de vie. Elles sont responsables d’une augmentation de morbidité et de mortalité car les complications infectieuses sont fréquentes. Le vieillissement de la population et la prévalence en hausse des pathologies sous-jacentes (diabète, maladie veineuse, immobilité) favorisent l'incidence de ce type de plaies qui continuent d’être l'objet de recherches intensives, de tests de protocoles multiples et de développements de produits et de dispositifs de pansement. Paradoxalement, les progrès fait par la médecine relative à la capacité de préserver les organes vitaux, au détriment des fonctions périphériques, risquent également de provoquer une majoration du nombre de plaies à traiter, et notamment des escarres. Les plaies chroniques sont un réel défi pour les soignants et un fardeau croissant pour les systèmes de santé. Les facteurs de constitution des plaies chroniques sont multiples, leurs traitements passent souvent par une prise en charge globale qui nécessite l’intervention de multiples professionnels (médecin, chirurgien, infectiologue, nutritionniste, infirmière, etc.). Il est assez intéressant de noter qu’à ce jour il n’existe pas en France de centre de cicatrisation à part entière dédié aux plaies chroniques. La prise en charge des plaies aigües et chroniques est un des domaines d’expertise de l’infirmier(e) à domicile. Depuis l’autorisation de prescription des dispositifs médicaux, l’infirmier(e) a toute autonomie dans le choix et la conduite du traitement adapté à chaque type de plaie. Pour ce faire, il devient indispensable de connaitre les processus de cicatrisation normale, de reconnaître les différents types de plaies aigues et surtout chroniques, d’identifier leurs mécanismes physiopathologiques et leurs étiologies. Lors du soin de cicatrisation, cette étape initiale est primordiale. La finalité de cette formation est donc d’acquérir les connaissances théoriques des différents stades de la cicatrisation, de savoir évaluer une plaie dans sa globalité, d’avoir un vocabulaire spécifique, de connaitre les différents outils mis en place pour évaluer une plaie, de pouvoir proposer une réadaptation du traitement de la plaie et de connaître les différents facteurs de risques.

Objectifs de la formation

  • Objectifs généraux :
  • Analyser les écarts entre la pratique et les recommandations - Mettre en place un plan d'action permettant de réduire les écarts - Analyser à nouveau les écarts, après réalisation du plan d'action.
  • Description de l'audit clinique :
  • L'audit clinique se déroule en deux tours, entre les deux tours, une analyse vous est remis de manière personnelle avec feedback et de manière collective.
  • Résumé: Ce programme de DPC est composé d’une évaluation des pratiques professionnelles utilisant la méthode HAS de l’audit clinique. Ce programme débute par le premier tour d’audit et est suivi par un feedback et un temps d’analyse individuel et collectif permettant à l’apprenant de fixer un plan d’action. A l’issue de ce plan d’action choisi, l’apprenant aura 30 jours pour mettre en place le plan d’action et aura lieu ensuite le second tour d’audit.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Infirmier Diplômé d'Etat (IDE)
  • Libéraux
  • Salariés en centres de santé conventionnés
  • Salariés des établissements de santé et/ou des établissements médico-sociaux
Prérequis
  • Avoir eu une dizaine de patients porteurs de plaies aigües ou chroniques.
  • Disposer d'un mobile (iOS ou Android) pour réaliser l'audit clinique sur l'Application mobile ou d'un ordinateur à partir de votre navigateur.

Contenu de la formation

  • Chapitre 1 :Audit clinique (Tour 1) (120 minutes)
    • Découvrir la démarche d’amélioration continue en expérimentant l’évaluation de sa pratique professionnelle avec la méthode d’audit clinique.
    • Dossier guide Audit clinique : • Comprendre ce qu’est l’audit clinique. • Explications pour remplir correctement la grille d’audit clinique et comment la télécharger et la transmettre à notre organisme. • Téléchargement du dossier d’audit clinique, avec prise de connaissance des objectifs et des critères.
  • Chapitre 2 : Mise en place d’axes d’améliorations( 120 minutes)
    • Repérer, comparer les points forts et faibles de sa pratique et déterminer des axes d’améliorations..
    • Après avoir rempli le tour 1 de l’audit clinique, l’apprenant devra identifier ses points forts et ses points faibles dans sa pratique. Notre application dédiée aux EPP permettra à l’apprenant d’accéder aux résultats collectifs et avoir accès un échange personnalisé avec le ou les intervenants. L’application permet également une série d’échange collectif pour permettre aux apprenants d’apporter leur point de vue sur la situation. Après ses échanges, l’apprenant est invité à définir des axes d’amélioration en prenant pour critères : le point d’amélioration, l’objectif, la stratégie et les moyens pour l’atteindre, la date limite pour l’atteindre, et une partie commentaire.
  • Chapitre 3: Audit clinique (tour 2 (60 minutes)
    • Mesurer l’évolution de sa pratique.
    • Dossier guide Audit clinique : • Explications pour remplir correctement la grille d’audit clinique tour 2 et comment la télécharger et transmettre le dossier Audit à notre organisme.
  • CHAPITRE 4: Sondage maintien des pratiques (15 minutes)
    • Maintenir une bonne pratique sur le long terme.
    • Mise en place d’un accompagnement au bout de 2-3 mois après la fin de la session par l’envoi d’un mail pour mesurer où en est l’apprenant sur ses axes d’améliorations.
Équipe pédagogique

Yvan JOLY, Président Jean-Marc AYDIN, Conseil scientifique, formateur, concepteur, médecin Hadi L'ETANG, Conseil scientifique, concepteur, kinésithérapeute Alicia PETIT, Conseil scientifique, formatrice, conceptrice, pharmacien Anne GENTET,Conseil scientifique, formatrice, conceptrice, pharmacien (M) Dominique CASANOVA Praticien Hospitalier ,formateur.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Accès à un extranet de formation avec le programme et la séquence E-Learning
  • Outils de relevé des connexions pour s'assurer de la bonne suivi de la totalité de la formation
  • Le support présente des illustrations (images, vidéos, etc) permettant une meilleure visualisation
  • Formulaires d'évaluation de la formation
  • Certificat de réalisation de l’action de formation
Ressources techniques et pédagogiques
  • Question à choix multiples - Question Vrai/faux - Classer dans l’ordre - Glisser-déposer - Texte libre (question ouverte)
  • TCS - Grille d’évaluation Likert + grille axe d’amélioration + forum. Tour 1 : Remplissage des Grilles de Likert pour chaque Mini Vignette
  • Formation cognitive – PPT, vidéo. Méthodes pédagogiques affirmative et active.
  • Evaluation par QCM
  • Analyse individuelle des écarts par apprenant. • Analyse collective des résultats et feedback sur forum de discussion. • Observation sur l’avancement des axes d’améliorations choisis • Mise en place d’un accompagnement au bout de mois après la fin de la session par l’envoi d’un mail pour mesurer où en est l’apprenant sur ses axes d’améliorations
  • Accès à un espace spécifique pour poser des questions au format