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Représentation de la formation : N°79402325005 "Dépistage et prise en charge de la maladie de Parkinson : Rôle de l’infirmier - (EPP 4h + E-learning 6h) ".

N°79402325005 "Dépistage et prise en charge de la maladie de Parkinson : Rôle de l’infirmier - (EPP 4h + E-learning 6h) ".

Formation à distance
Durée : 10 heures (90 jours)
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Formation créée le 01/02/2022. Dernière mise à jour le 02/02/2023.

Version du programme : 1

Programme de la formation

CONTEXTE : La démence est l'une des causes principales de handicap et de dépendance parmi les personnes âgées dans le monde. La démence n'est pas une maladie spécifique. C'est un terme global qui décrit un large éventail de symptômes associés à un déclin de la mémoire, motrices, perceptives ou d'autres aptitudes cognitives assez grave pour réduire la capacité d'une personne à exécuter les activités quotidiennes. À terme, elles peuvent conduire à la mort. Les maladies neuro-évolutives (MNE) et neuro dégénératives (MND) sont aujourd’hui un enjeu majeur de santé publique. En France, elles touchent de l’ordre d’1,5 millions de personnes, ces chiffres étant sous-évalués du fait de diagnostics tardifs ou inexistant. Cela constitue un défi pour le système de santé et la politique de recherche qu’intègre le Plan national maladies neurodégénératives 2014-2019. Les études convergent pour anticiper une augmentation significative du nombre de personnes concernées en lien avec le vieillissement de la population. Au-delà du nombre des personnes malades, les enjeux en matière d’amélioration des parcours de soins de ces personnes sont majeurs. La maladie de Parkinson est une maladie neuro-dégénérative, chronique et Evolutive caractérisée par la destruction d’une population spécifique de neurones : les neurones à dopamine de la substance noire du cerveau. Ces neurones sont impliqués dans le contrôle des mouvements. Elle a été décrite avec précision en 1817 par James Parkinson et nommée à cette époque paralysis agitans (paralysie agitante). Elle sera plus tard renommée en son honneur la maladie de Parkinson par le neurologue français Jean-Martin Charcot. Elle ne met pas en cause le pronostic vital et n’affecte pas l’espérance de vue : on peut vivre plusieurs années voire plusieurs dizaines d’années avec la maladie de Parkinson. Si le mécanisme est connu, les causes de la maladie de Parkinson sont toujours inconnues. Cette situation est éprouvante pour les malades et leur entourage, la recherche d'une cause étant une étape importante dans l'acceptation d'un événement. De nombreuses hypothèses existent, certaines ont déjà été écartées comme l’origine infectieuse ou auto-immune, mais deux d'entre elles retiennent l'attention des chercheurs : la génétique et l'environnement L'hypothèse la plus plausible aujourd'hui pour la majorité des patients est donc une combinaison de facteurs environnementaux et génétiques prédisposants. Les maladies neuro-dégénératives (MND) sont aujourd’hui un enjeu majeur de santé publique : Le constat du repérage de ces maladies, en particulier les MAMA, reste celui d’un sous diagnostic important (de l’ordre de 40%) conduisant à des pertes de chance pour les malades. Les besoins spécifiques des patients ayant Parkinson sont peu connus des professionnels de santé. Dans le monde plus de 4 millions de personnes ont la maladie de Parkinson et ce chiffre pourrait doubler d’ici 2030*. Le nombre de personnes malades est estimé à 200 000 à l'heure actuelle en France et environ 25 000 nouvelles personnes seraient diagnostiquées par an. D'après Santé Publique France en 2030, environ 260 000 personnes devraient être traitées pour une maladie de Parkinson en France. Les professionnels de la santé sont quotidiennement confrontés à la maladie et à ses conséquences sur la qualité de vie du malade, que ce soit en secteur hospitalier, institutionnel ou libéral. Le rôle de ces professionnels médicaux et paramédicaux est déterminant dans la qualité de l’accompagnement offert à ces malades et nécessite une formation spécifique et continue. Ces différentes MND ont des points communs, peuvent relever de réponses communes sur certains points, mais impliquent aussi des professionnels une connaissance spécialisée. Cette formation s’emploiera à apporter toutes les connaissances nécessaires au suivi de ces patients afin d’assurer la meilleure prise en soins possible ainsi que l’accompagnement bienveillant de leurs familles

Objectifs de la formation

  • 1) GÉNÉRAL : Comprendre les enjeux et la démarche de diagnostic de la Maladie de Parkinson et des Maladies Apparentées
  • OPÉRATIONNELS : Approfondir les étapes de la démarche de diagnostic de la maladie de Parkinson, Construire un plan de soin adapté .
  • 2) GÉNÉRAL : Améliorer le parcours de soins et de prise en charge des personnes atteintes de la maladie de Parkinson
  • OPÉRATIONNELS : Connaitre le contexte de la maladie de Parkinson, Approfondir et renforcer les connaissances sur les particularités de la maladie de Parkinson, Connaitre et savoir coordonner la pluriprofessionnalité dans le parcours de soins, Savoir adapter et accompagner les aidants . Savoir mesurer le bénéfice risque de l’hospitalisation.
  • RÉSUMÉ֤֤ : Ce programme de DPC est composé d’une évaluation des pratiques professionnelles utilisant la méthode HAS de l’audit clinique et d’une formation continue utilisant la méthode HAS d’e-learning. Ce programme débute par le premier tour d’audit et est suivi par la FC qui traitera tout d’abord : des généralités sur les maladies neuro évolutives et dégénératives dont la particularité de la maladie de Parkinson , de son diagnostic , des différents dispositifs de prise en soins ,des enjeux du travail infirmier au sein d’une équipe pluriprofessionnelle ,spécificités et évaluation des bénéfices risques d’une hospitalisation et du rôle du professionnel de santé auprès du malade et de son entourage .A l’issue de cette FC aura lieu le second tour d’audit.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Infirmier Diplômé d'Etat (IDE)
  • Libéraux
  • Salariés en centres de santé conventionnés
  • Salariés des établissements de santé et/ou des établissements médico-sociaux
Prérequis
  • Être diplômé
  • Présenter une volonté d’amélioration des pratiques individuelles et collectives

Contenu de la formation

  • Chapitre 1 :Audit clinique (Tour 1) (180 minutes)
    • Découvrir la démarche d’amélioration continue en expérimentant l’évaluation de sa pratique professionnelle avec la méthode d’audit clinique..
    • Dossier guide Audit clinique : • Comprendre ce qu’est l’audit clinique. • Explications pour remplir correctement la grille d’audit clinique et comment la télécharger et la transmettre à notre organisme. • Téléchargement du dossier d’audit clinique, avec prise de connaissance des objectifs et des critères.
  • Chapitre 2 : Questionnaire de pré-formation( 15 minutes)
    • Évaluer son niveau sur la thématique préalablement à la formation.
    • Ce test de positionnement permet de situer les connaissances et les pratiques de l’apprenant avant la formation.
  • Chapitre 3: Les généralités sur la maladie de Parkinson (60 minutes)
    • Connaitre le contexte de la maladie de Parkinson.
    • Les recommandations relatives au parcours de soins des personnes ayant une maladie de parkinson – Parcours de soins – Septembre 2016 Les droits et les devoirs des patients Rappels anatomo-physiologiques.
  • CHAPITRE 4: La maladie de Parkinson (60 minutes)
    • Approfondir et renforcer les connaissances sur la maladie de Parkinson.
    • Epidémiologie Etiologie de la maladie de Parkinson Mécanismes de la maladie de parkinson Les causes Evolution Objectifs de la prise en charge générale de la maladie de Parkinson.
  • CHAPITRE 5:La place de l’infirmier dans la démarche de diagnostic à la maladie de Parkinson(60 minutes)
    • Acquérir des connaissances sur la maladie de Parkinson afin de proposer un accompagnement personnalisé.
    • .Les autres causes du syndrome parkinsonien (médicaments, toxiques, autres maladies neurologiques) Les autres causes de tremblements Conduite à tenir dans le cadre d’une maladie de parkinson suspecté Les particularités de l’annonce diagnostique de la maladie de Parkinson et rôle de l’infirmier.
  • Chapitre 6 :Rôle de l’infirmier dans les spécificités de la prise en charge des patients ayant la maladie de Parkinson (60 minutes)
    • Connaitre et savoir adapter les différents dispositifs de prise en soin dans l’accompagnement des malades atteints de la maladie de Parkinson.
    • Information et participation à l’éducation thérapeutique de la personne ayant une maladie de Parkinson Le travail en collaboration avec le neurologue Anticipation de l’apparition de nouveaux signes Faire face à l’aggravation des symptômes moteurs et la survenue de complications motrices Identification et gestion des symptômes et des complications non motrices Les troubles axiaux L’observance des traitements (Régularité de la prise) Maladie de Parkinson et soins palliatifs.
  • Chapitre 7: Les enjeux du travail infirmier au sein d’une équipe pluriprofessionnelle dans le cadre de la prise en soin de la maladie de Parkinson(60 minutes)
    • Connaitre et savoir orienter les patients atteints de la maladie de parkinson.
    • Les professionnels impliqués dans le parcours de soin de la maladie de Parkinson (kinésithérapeute, ergothérapeute, orthophoniste… ) Coordonner la pluriprofessionnalité.
  • Chapitre 8:Parkinson et hospitalisation ( 30 minutes)
    • Savoir mesurer les bénéfices risque de l’hospitalisation de la personne atteinte de la maladie de Parkinson
    • Recours à l’hospitalisation Les risques liés à l’hospitalisation Organisation du retour à domicile.
  • Chapitre 9: Mesure d’impact de la formation et questionnaire de satisfaction (15 minutes)
    • Évaluer ses acquis de formation.
    • Ce test de positionnement post formation permettra de situer les connaissances et les pratiques de l’apprenant après la formation. Pour conclure la formation, il sera requis un avis sur la formation en général (contenu, méthode pédagogique, clarté, etc.) mais également sur les outils de diffusion et le service de l’organisme de formation dans le but d’améliorer l’expérience apprenant.
  • Chapitre 10: Audit clinique (tour 2) ( 60 minutes)
    • Mesurer l’évolution de sa pratique.
    • Dossier guide Audit clinique : • Explications pour remplir correctement la grille d’audit clinique tour 2 et comment la télécharger et transmettre le dossier Audit à notre organisme
Équipe pédagogique

Yvan JOLY, Président Jean-Marc AYDIN, Conseil scientifique, formateur, concepteur, médecin Hadi L'ETANG, Conseil scientifique, concepteur, kinésithérapeute Alicia PETIT, Conseil scientifique, formatrice, conceptrice, pharmacien Anne GENTET,Conseil scientifique, formatrice, conceptrice, pharmacien Monsieur BETBEZE-ABADIE Christophe Infirmier formateur

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Accès à un extranet de formation avec le programme et la séquence E-Learning
  • Outils de relevé des connexions pour s'assurer de la bonne suivi de la totalité de la formation
  • Le support présente des illustrations (images, vidéos, etc) permettant une meilleure visualisation
  • Formulaires d'évaluation de la formation
  • Certificat de réalisation de l’action de formation
Ressources techniques et pédagogiques
  • Question à choix multiples - Question Vrai/faux - Classer dans l’ordre - Glisser-déposer - Texte libre (question ouverte)
  • TCS - Grille d’évaluation Likert + grille axe d’amélioration + forum. Tour 1 : Remplissage des Grilles de Likert pour chaque Mini Vignette
  • Formation cognitive – PPT, vidéo. Méthodes pédagogiques affirmative et active.
  • Evaluation par QCM
  • Analyse individuelle des écarts par apprenant. • Analyse collective des résultats et feedback sur forum de discussion. • Observation sur l’avancement des axes d’améliorations choisis • Mise en place d’un accompagnement au bout de mois après la fin de la session par l’envoi d’un mail pour mesurer où en est l’apprenant sur ses axes d’améliorations
  • Accès à un espace spécifique pour poser des questions au format